「孩子的英語課，每堂應該要上多久呢？」
也許有人認為，課上久一點，知識才能學到更多一點；但根據專家研究顯示，孩子在學習語言時，正因為他們懂得少、被輸入的內容也少，反而能幫助他們掌握完整語言。因此孩子的英語課不需多，少量的精華加上天天接觸，才能引出孩子對語言更熱情的動力、更豐富的想像！
因為懂得「少」，反倒能掌握「複雜」
德國知名現代主義建築大師Ludwig Mies Vander Rohe曾說：「少就是多（Less is more）」，這句話所代表的極簡主義不僅影響後代建築師，從而塑造當今世界城市面貌，更被許多人應用到精神層面，發展出「斷、捨、離」等人生哲學。「少就是多」原則更進一步延伸到教育領域，成為美國語言學家Elissa Lee Newport研究孩子學習語言時的知名理論基礎。
Elissa在她的研究理論中提到：
為何孩子學語言通常比大人快速呢？原來，人類的語言是極複雜系統，但孩子在學習語言時，因為本身認知「少」，什麼都不太懂，反而會自然地先從語言的簡單部分開始練習、試錯，並一步步伴隨著孩子長大後認知能力成熟，逐漸完整掌握語言裡的複雜部分；相反地，雖然成年人認知能力成熟許多，但因為懂得「太多」，學習語言時往往想要先嘗試分析它的文法、結構，結果卻事倍功半。
Elissa Lee Newport因此認為，從孩童時期就好好學母語的人，正因為孩子懂得「少」，反倒能掌握語言的「複雜」，他們對母語的掌握度也就遠遠高於成年後才學習母語的學習者。這段僅限於孩童時期的黃金語言學習期，也就是所謂的「母語學習關鍵期」。
英語課不需多，天天接觸才是王道
我們常聽到這類建議：「學英文要敢講，不要怕出錯」，這句話背後的理論基礎其實正是Elissa Lee Newport的「少就是多」，它代表擁有明確目標，並將有限精力集中在重要事物上。雖然孩童學習母語的確擁有比成年人更多優勢，但這個理論重點不在年齡，而是：仿效孩童的母語學習方式，利用「少」引來更豐富的「多」。
這也是為何同樣成年後才學英語，有些人拚命看文法書、背大量單字，但到了實際要使用英文的場合，腦海裡卻不斷思索著：這句話文法對不對？用的單字夠不夠厲害？考慮過多後，卻往往怯於開口；相較之下，有些人或許單字量一般，但卻擅長使用他所知的詞彙、文法盡量去表達完整想法；儘管偶有出錯，卻能夠立刻得到回饋修正，英文能力也在不斷的日常練習中愈來愈強。
在實際教育現場上，當老師單向傳遞的知識愈少，孩子反而主動求知更多、思維擴展得更自由；當老師在課堂上少講，孩子反而擁有更多思考、練習、表達的機會。將理論應用到孩子的英語學習，「少就是多」除了代表老師每堂課盡量規劃精華重點、透過互動引導孩子多開口以外，每堂課也不宜太長，才能讓孩子在有限精力高度集中後，迅速抓住課堂重點和學習目標。
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孩子的英語課不需多，因為少量精華加上天天接觸，才能引出孩子對語言更熱情的動力、更豐富的想像！
你懂得選學區，更該懂得為孩子挑英語環境
「學區」是在每位爸媽腦海中幾乎都出現過字，有的爸媽積極於學區上的安排，有的即便沒有大老遠遷戶籍選學區的想法，也至少會打量探聽一下所屬學區好不好，因為父母們都共同認為，環境影響學習氛圍、資源影響學習條件。
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