筆者簡介：本文作者Ning是資深新聞編輯暨趨勢觀察者，對自我學習成長有高度熱忱，期望能傳遞獨特的文字觀點，為未來教育發聲。
現在的爸媽若跟孩子們聊天聊起長大想做什麼，或是學校老師要學生們寫下〈我的志願〉，可能會得到「我要當網紅」、「我要當YouTuber」的回答，而且這不是單一地區特例，而是全球性的夢想！不僅美國有高達75％的孩子夢想是成為一名全職YouTuber，日本小學生的志願前三名也是YouTuber。
先別急著否定這答案，作為X世代與Y世代的父母，正需要了解Z世代的孩子們其實是一群網路原住民，他們習慣看YouTube、看短視頻、在網路上尋求答案，這已經成為新世代的本能，這也讓他們更有動機與本錢，充分利用蓬勃發展中的在線教育資源進行良好自我學習，也正是新世代父母們培養孩子自我學習環境的利基點。
不再焦慮被淘汰
未來人才的競爭優勢就是：自學力
以翻轉教學聞名的台灣大學電機系教授葉丙成，同時也是台大MOOCs（大規模開放式線上課程）執行長，他曾指出未來人才的定義已經跟過往不一樣了，比起學歷、更關鍵的能力是「自學力」。因為世界的產業技術變化太快，今年還很夯的新科技，可能明年就落伍了，未來的一流人才必須要能夠自己從網路平台上找資源，更重要的是得具備跟全世界對話的能力，如此才不用時時刻刻焦慮處於淘汰邊緣。
根據專業調研機構Market Research Future針對歐美指標性線上教育平台的調查，發布了一份「全球在線教育市場研究報告」，其指出到2023年，全球在線教育市場預計將達到4230億美元，從2017年至2023年間的年複合成長率更將達到驚人的24％，包括從幼稚園到中學階段的K12教育、高等教育及成人專業教育等在線教育需求皆將出現爆發性的成長。
事實上，未來學校的樣貌早已悄悄地改變，不再侷限於傳統的教室或戶外教學，設計良好的在線教育平台讓孩子想怎麼學？什麼時候學？跟誰學？都能由自己安排、自己決定。更進一步翻轉的是老師扮演的角色，傳統國文課本教韓愈的《師說》，定義老師是「傳道、授業、解惑」的人，意思是老師能給予正確答案，但隨著時代變遷，許多已經有標準答案的事情，上網就能夠找到；沒有標準答案的問題，更需要擁有「自學力」的人才用既有知識創造、實踐出答案。
見識大於知識
未來教育要靠大數據因材施教
未來教育是見識大於知識，在巨量資訊的洪流中，即使再博學的人也不可能無所不知，所以未來的教師也不能以自己學生時代的經驗來教學，而應明白今日的學生都比老師更懂網路、更能把握新科技；若想引起學生的學習興趣，學習主體應該從老師為中心轉變為以「學生」為學習中心，也就是說，需要打造一套讓學生能從被動吸收轉變為主動積極建構的系統，個別化的在線學習就是能打破地理藩籬、時間限制與社會階級的最佳工具，而線上教育平台在台累積20年的在線教育經驗，擁有全球超過1.8億人次使用的客觀大數據進行因材施教，故能以個人化程度及興趣打造高校學習課程。
以英語學習為例，「開口說英文」往往是害羞的台灣孩子們最難突破的學習障礙，在傳統教室裡，台上的老師很難顧及每個孩子的發言機會，但設計良好的在線英語學習平台卻可以記錄每一個孩子開口的時刻，甚至是孩子跟老師的互動、表情，利用學習大數據讓家長與老師都能進行課後追蹤修正，同時調整下一次學習的學科內容。
另一方面，個別化的線上學習能讓學生盡情重複線上課程，不懂的地方可以問到懂，不必害怕在全班同學面前提問、出糗，老師也比較像是一名引導者，甚至是學生的朋友。
可以確認，線上教育已成為未來教育的主流趨勢，透過現代科技讓老師在多樣的課程型式都能掌握每位學習者的狀況，不論是一對一教學、小班制或是講堂式課程，老師都能透過後台的管理追蹤系統發現學生思考、表達的誤區，並據此分析錯誤的學習概念，特別為答錯的學生提供個別教學回饋，讓他們能有效修正錯誤概念；總體而言，透過大量學習者的數據分析，以及針對學習過程的追蹤觀察，線上教育提供教師更完整的工具以了解每一位學生的學習狀況，從而達到因材施教、實現「以學生為主體」的教學目標，也讓每位老師的教學工作能做得更好！
未來，線上教育能幫助學生自己訂定學習目標、自己訂定學習進度與完成時間表，即使是小學生，也能當自己學習路上的主人。優秀的未來人才，必能一手掌握找答案的方法，比只是知道答案更具競爭力！
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