孩子的成長只有一次，錯過不再。現在的父母因為生活忙碌、工作繁重，常常感到時間不夠用、心有餘而力不足，因此在孩子學齡前大多只能請長輩協助、或是交由保母照顧。等孩子進入幼兒園、小學後，便將工作之外的大部分心力，轉往要求學業成績，認為只要課業表現好，孩子的未來就不用操心了。
然而，許多家長卻在一段時間過後，才發現除了學業之外，還有更嚴重的問題需要煩惱。
品格，從道德成長期開始 讓教養事半功倍
著名認知心理學家皮亞傑(Piaget)和柯爾柏格(Kohlberg)認為，孩子建立道德認知發展的過程，大致可分為三個階段：
0～4歲：無律期
還沒有認知能力，沒有人我之分，因此自我中心強，尚未建立起道德觀點。
5～8歲：他律期
開始體認到規則與權威的存在，以他人的態度、反應，來判斷自己的行為是否合宜。
9～12歲：自律期
逐漸理解群體社會規範的存在，且規範是可以透過協調而變動的，不再理所當然服從單一權威，慢慢建立起自己的自尊系統與道德價值觀。
忙於工作的父母，若過於依賴學校體系、親友支援，而忽略了親自陪伴在孩子身旁，當孩子從無律期進入到他律期時，便錯失了在親子之間建立起良好的敬重關係、與互動模式的最好機會，甚至有可能無法即時導正孩子生活中的偏差行為。
直到自律期後自我認知發展逐漸成形，當孩子與父母的價值觀產生差異時，便會在13歲左右開始的青春期，因為缺乏互信、理解的基礎，進而爆發大量的衝突。
陪伴，是讓孩子看見模範
其實，陪伴的重點不是時間長短，而是過程與方法。
從牙牙學語開始，到長大一點後如法炮製父母的行為及情緒反應等，都是孩子透過「模仿」來學習成長，直到行為獲得了父母的贊許或是糾正回饋時，才算完成了一次學習循環。父母是孩子的模範，孩子會觀察父母的情緒反應，來確認自己的行為是否正確。這也是為何許多親子教育專家殷殷提醒「不應放任孩子沈溺電視或網路」，在模仿了行為之後缺乏即時反應回饋，會造成孩子無法正確判讀他人的情緒，進而在社會化的過程中出現障礙。
因此，親子共學正是最適合建立良好親子互動關係的方法。既能經由一對一指導仔細了解孩子的學習狀況，提供必要協助：又能在共學過程中，經由父母展現的態度，將學習的習慣帶入日常生活裡，透過不斷交流來增進親子情感，並建立互信基礎。
要注意的是，親子共學並非「盯著孩子做作業」，而是「共同學習成長」。雖然在學習的規劃上會以孩子為主體，但父母也要有足夠的投入，才能與孩子產生良性的討論和互動，而孩子也會在父母持續求知的行為上，學到最好的「身教」。
親子共學，看見自己與孩子一同成長
現代人時間寶貴，尤其許多雙薪家庭的父母，每天晚上只有短短的幾個小時，可以跟孩子相處。好在，拜科技進步之賜，許多線上教育平台，提供了專業的諮詢顧問做協助，既省去摸索困擾的時間，父母與孩子還能一同參與課程的規劃，將學校的課業與課外的興趣結合，並且嘗試導入生活化的運用，讓學習不再只局限於課堂上。
以線上英語學習平台為例，不論是陪同上課，或是親子就特定主題分開學習、而後共同討論，透過目前技術支援的課程預習與記錄回放，都能夠就單一議題做更深入的探討與交流。經由線上的真人外師互動課程，創造出自然的英語環境，在課程結束後，延續到生活中繼續練習。
且線上學習能夠依照習慣作息時間來自主安排，相對方便又彈性，既能拋開時間地點的限制、也免除了舟車勞頓的疲憊。每天只要15分鐘～半個小時，與孩子一同學習，便能創造高品質的陪伴教養，進而讓孩子在親子共學互動的過程中，建立起自律的學習態度。
其實，當討論生活習慣、語言行為等等教育細節時，很少父母看重教導「如何學習」，彷彿把孩子丟到書堆中他們就該懂得關於學習的一切，剩下的就是口頭叮嚀「要用功」，孩子在面對學習時很容易感到孤立無援。利用線上學習的彈性自由度，父母得以安排投入共學，用「身教」讓孩子看見理想的模範，以持續學習的「成長型心態」取代「定型心態」，才是真正陪孩子「重新一同成長」。
現代社會有許多服務可以外包，不管工作或家務都能找到人幫忙，唯獨親子關係的維護無法外包。108課綱的素養教育，希望能夠培養孩子們自主負責的性格，在這個過程裡，孩子會建立起面對世界的價值觀，父母更扮演無可取代的重要角色。 微軟創辦人比爾蓋茲夫婦（Bill and Melinda Gates），在2019年的年度公開信（Our 2019 Annual Letter）中，又一次提到線上工具（Online tools）將取代傳統的教科書，改變現有的教育形式。誠然，教育科技已經為孩子們的未來打開了一扇窗，父母們只要多加利用這些資源，便能夠與孩子一起度過充滿樂趣又收獲豐富的親子共學時光。
沉浸式教育，和孩子一起體驗共學課程
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