「現在出門都要小心疫情，但兒子戴不住口罩，要怎麼讓他聽話？」
誰說得要求孩子凡事「聽話」呢？能不能反過來，讓孩子「主動出點子」？
不妨來試試「小市長」的換位思考，讓孩子從「被動接受」變成「主動參與」，體會自己與世界、社會的關係，更能成為以身作則的表率！
這個助人點子，來自5歲小女孩
14年前，Katherine看到電視報導「每30秒，非洲就有一名小孩因瘧疾而死亡」，她才知道，原來世界上其他地方的孩子竟因買不起蚊帳而受苦。
雖然當時只有5歲，但Katherine已經開始實踐「捐蚊帳」。她賣掉舊衣服、舊玩具，不吃零食、點心，把省下的錢通通買蚊帳捐給非洲；甚至拿著自製的模型屋上台宣傳募款，讓小兩歲的弟弟扮演蚊子，解釋蚊帳如何防範瘧疾；還寫信給微軟創辦人比爾蓋茲，促成比爾蓋茲基金會捐款300萬美元。
後來，她的故事被拍成《孩子救了孩子》紀錄片，成為「小孩主動參與社會議題」的最佳例證。雖然「捐蚊帳」並不是多創新的點子，但Katherine不只自己付諸行動，還能站在幾乎等同於「公益組織執行長」的高度，把「個人行為」匯聚成「集體行動」，讓超過百萬名受瘧疾所苦的孩子重獲新生。
孩子擁有的力量，遠比成年人想像得強大。如果孩子扮演「公益組織執行長」時，能在處理非洲瘧疾議題上獲得如此亮眼成效；那若扮演「一座城市的市長」，面對當前嚴峻的疫情危機，他們會如何防疫？
如果孩子當了市長，防疫會這樣做
「他們還小什麼都不懂，假如當『市長』，只會鬧笑話吧！」讓孩子當市長有什麼好處？就讓管理學大師告訴你。
2005年時，《金融時報》發布調查報告，選出過去20年來最具影響力的幾本商管書籍，位居榜首的是當代知名管理學大師彼得‧聖吉（Peter M.Senge）所著的《第五項修練》（The Fifth Discipline）。雖然已是15年前的排行榜，但這位大師早已將理論化為實務，協助微軟、福特汽車等企業規劃內部學習型組織。
多數人總以為吸收知識、資訊就叫做學習，但彼得‧聖吉認為，真正的學習是「認識世界與自己的關係」，並嘗試用新方法去拓展力量、達成以前無法做到的事情。
用白話來說，Katherine從5歲開始的「捐蚊帳」行動，讓她體會與非洲小孩的關係，並將個人捐款擴大成集體募款；班上最吵鬧的孩子當了風紀股長，就開始理解自己與班級秩序的關係；而小孩當了「市長」，也因此看懂自己與疫情的關係，不再需要大人耳提面命，能主動關心公共衛生。
「小朋友，如果你今天當市長，要怎麼讓大家乖乖戴口罩、洗手、居家隔離呀？」
「每天都戴好口罩，就蓋一個印章，集滿10個就一片口罩！這樣爸媽就不用常常幫我排隊領口罩了。」
「家裡大門一打開，就從上面灑出肥皂泡沫，要先用泡沫洗完手才能進門！」
「被隔離的人，要好好跟他說，不要一直罵他，不然他們會很怕被罵，就不敢誠實說自己生病了」
或許這些「防疫措施」都是童言童語，但在天馬行空的想像過程裡，孩子內心也自動將戴口罩、勤洗手、隔離不亂跑等防疫方法牢牢記住。他們甚至能以身作則，成為監督自己也呼籲他人合作的好公民。
愈「主動」，孩子愈能「參與」
值得一提的是孩子討論出來的措施，剛好也反映施政時所需的「軟性獎勵」（10個印章送口罩、好寶寶貼紙）與「硬性規定」（開門就灑下的肥皂泡沫）。儘管可能有實踐困難，但既有趣也符合人性。
管理學大師彼得‧聖吉對「學習」的看法，其實剛好與108新課綱強調的「素養教育」相符，也就是：面對愈來愈不確定的未來，比起讓孩子「被動接收」現有知識，不如讓孩子「主動參與」各種議題，從中體會自身與世界的關係，並提出各種大人也想不到的解決方案。
學習愈「主動」，他們就愈能「參與」。當孩子當起公益組織執行長，所號召的行動力超乎想像；當孩子假裝扮演市長，防疫就能從他們自身做起，甚至可能做得比大人們更好、更周全！
互動式學習環境，讓英文學習更有參與感
現在只要填寫以下表單，就送您的孩子「YLE 劍橋兒童英文 18 堂」&「學生英語教育補助計畫」、英文程度分析和試聽課程，可以了解 tutorJr 為兒童專屬規劃的課程與教學方式是否適合您的小孩，讓孩子的視界更寬廣，只需一分鐘的時間：（每人限填一份喔，孩子需 3 歲以上）
