性格大不同，怎麼一次搞定孩子們的學習？ 親子教養連載文章 Part3
筆者簡介：本文作者韋亭，自學編輯，自學設計，自學程式，對世界充滿好奇，目前養育兩個孩子，也想把這份好奇心送給孩子們，誘發孩子對學習一樣充滿熱情。
晚飯後，透過熱情溫暖的語言顧問老師的引導，兒子很快就掌握了第一句萬用的英文：「I don’t Know!」於是之後不管老師說了什麼，他都不慌不忙的端出這句話來應對。雖然我也會擔心，這讓他躲避學習，但這可以再花時間慢慢觀察，至少當他從慣用的中文切頻到英文世界時，他不會因為茫然無助而直接拒絕學習。
是的，我不是英文老師，英文程度也仍只維持在日常對話水準，要帶領孩子學習英文，也有媽媽能力有限的困境。而在開始利用線上學習平台之前，我們做的基礎建設，也就是環境英文的準備，隨手可拾的英文歌曲、繪本、影片，從他們兩、三歲時，便充斥家中的幾個角落和生活的某些時光裡。這樣累積下來的學習，他們並沒有真正掌握對話的能力，也還沒開始認識單字。
因此他們的英文能力幾乎是從零開始。
就像所有新生嬰兒，接觸到世界時，每天聽著周遭環境的語言，而逐漸累積出自然的語言能力一樣。他們每天在線上學習平台裡做的事，就是和外師不停地進行著主題對話。而這正是我希望帶給孩子們的「情境學習」。情境學習（Situated learning）是由美國加利福尼亞大學伯克利分校的讓・萊夫（Jean Lave）教授和獨立研究者愛丁納・溫格（Etienne Wenger）於1990年前後提出的一種學習方式。理論裡強調知識是在情境中建構出來的，不能夠與情境脈絡(context)分開，是受到它被使用的情境、活動和文化所影響。也是一套主張學用合一的理論。
身處在中文世界裡的孩子，除了上英文課，鮮少有真正需要用「英文」與人溝通的情境，中文是他們在這個環境與人對話的主要工具，和阿公阿嬤則使用「閩南語」，於是這兩種語言的學習與發展都非常自然而且快速。但缺乏對話對象的「英文」就變成一種日漸缺乏動機的語言能力。而他們在這個平台裡所能開展的，便是將英文重新回歸到「語言工具」不停地聽、說、讀，來和外籍老師一對一的互動。
「I like milk! 媽媽，老師說，我喜歡，就是 I like。」在超市裡，孩子把課堂上學會的拿出來使用，而他真實的目的，是要說服我讓他帶瓶鮮奶回家XD。終於聽見他使用英文，我自然買單。
雖然要建立他習慣使用英文還有再努力很長一段時間，倫敦大學學院（University College London）的學者菲利帕‧蘭利（Phillippa Lally）所進行的研究發現，要養成一個自動自發的新習慣，每個人需要花的時間差異非常大，從18天到254天都有。我不知道他會需要18天還是254天，但我知道正如同他出生以來，花一年的時候，陪他學會自己吃飯，花一年的時間，陪他控制與表達情緒，每一個能力，都不是短時間長出來的，而是一日復一日的學習而成。
如今，我也準備花一年時光陪他長出習慣使用與學習英文的能力。
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繼續閱讀：擔心孩子 3C 成癮？數位學習時代，家長需要化弊為利的三個實用觀念 親子教養連載文章 Part5
你懂得選學區，更該懂得為孩子挑英語環境
「學區」是在每位爸媽腦海中幾乎都出現過字，有的爸媽積極於學區上的安排，有的即便沒有大老遠遷戶籍選學區的想法，也至少會打量探聽一下所屬學區好不好，因為父母們都共同認為，環境影響學習氛圍、資源影響學習條件。
當今全球雙語浪潮，鼓勵培養孩子與世界溝通的能力，擺脫傳統學習模式，強調以科技智慧輔助，營造全英文的學習環境，進而提升學習效果。全球擁有超過 30,000 名雙認證外師的 tutorJr，以 AI 科技即時配對最符合青少兒的課程，致力創造不用出國，在家就能隨時進行全英文互動的學習環境，以輕鬆快樂的方式，增進口說對話能力，上課時間可彈性安排，節省家長的寶貴時間，每天只要 25 分鐘，沉浸在母語式的環境當中，自然而然提升學習興趣與個人信心。
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