日常都說中文的家庭，如何能讓孩子自然開口說英文？ 親子教養連載文章 Part 4
本文作者韋亭，自學編輯，自學設計，自學程式，對世界充滿好奇，目前養育兩個孩子，也想把這份好奇心送給孩子們，誘發孩子對學習一樣充滿熱情。
「媽媽，我可以領我的十五分鐘了嗎？」每天兒子總會問我這個問題。
「你做完你該做的事了嗎？玩具收好了嗎？」而我總是反問他。
「嗯！作業寫了，碗洗了，客廳收這樣可以嗎？」兒子向我報告。
「那好，自己去拿手機，記得設好鬧鐘不可以超過時間！」叮嚀完我就放手讓他去自我管理。
我相信，讓小孩使用多久的3C？如何管理小孩的使用界線？會不會一不小心孩子就3C成癮？必然是當代父母最傷腦筋的疑慮。
科技是個好工具，但它同時具備高度的危險性。開機使用的同時，孩子們是連上開啟無限想像力的世界？還是一掉入便身心失控的深淵？在這個世代的孩子，已經是越能善用3C學習，便越能為自己快速、大量累積知識資產。面對3C，是定位成學習工具還是遊戲工具，也同時意味著孩子們之間知識M型化的位置。
有孩子打開電腦是玩3D繪圖、3D列印、寫遊戲程式、製作機器人，也有孩子打開電腦是登入下載的遊戲打怪、破關，或者也有孩子直播錄影把自己當明星經營。自然也有孩子是消費觀眾。可是更重要的是，在台灣，普遍學校教育正在學習翻轉教室的同時，世界各地供應給孩子的滂礡學習資源也在網上。然而在開啟孩子的數位學習大門之前，家長務必要了解科技輔助學習的同時，不應忽略的三個重要觀念：
觀念一，使用時間是需要擬定「家庭」計畫。
美國兒科醫學會雖建議學齡前兒童每天使用3C螢幕的時間是一天不超過一小時，但對於學齡之後的使用時間限制已是流於理想而不實際的討論，因此建議家長依據孩子作息，基於不侵犯到睡眠時間、運動時間、遊戲時間、單純閱讀時間、以及家人互動時間的前提下，去規劃屬於家庭的計劃或約定。由全家人一起共同維護並遵守這份促進家人互動、對話與妥善使用3C的計畫。
觀念二，不可或缺的陪伴、觀察與引導。
美國兒科醫師指出，3C媒體的議題中，家長最重要的角色是成為孩童的老師，引導孩子將3C產品當成學習的工具，幫助孩子學習，發揮創造力，以及對外連結訊息。當父母隨手用3C作為保姆，放任學齡期孩子自由接觸網路，便是放任3C侵蝕孩子的身心。因此作為數位學習世代的父母，我們需要花時間陪伴孩子使用，適時介入管理，當孩子開始因為接觸3C，而展現出行為、情緒問題時，才能及時作出應變和管制，掌握「互動陪伴」與「掌控時間」的兩個關鍵槓桿點。
觀念三，真人對話才有促進語言發展效果。
加拿大多倫多兒童醫院曾發表一份研究報告，依據他們從2011至2015年追蹤近900位嬰幼兒從6個月到2歲的語言發展中發現，當學步兒使用媒體產品的時間越多，孩子懂得的單詞和能講的語句越少，變成語言發展遲緩兒。語言源自人與人互動的真實需要，因此希望透過數位科技加速學習成效，仍須留意是否保有「真實互動」與「對話回應」的學習需求。
我們家的家庭計畫是，三歲五分鐘，四歲十分鐘，五歲十五分鐘，家長可以依據每位孩子的年齡、個性作微調。而且必須完成當天自己應該做好的事，才能在自由時間裡領取這個使用3C的額度，無法做好自我管理破壞約定，就全面沒收並管制一週不能接觸。
如今引進tutorJr作為他們展開數位自學的第一個工具，一方面讓他們發覺電腦不只是「遊戲工具」，更是「學習工具」，而主動尋找更多以學習為核心的平台來使用之外，這個平台提供的預訂課程功能可事先進行時間規劃，確保孩子使用電腦的時間不會超過每天適當的使用量；而且tutorJr也會提供學習錄影檔給家長，幫助父母適當陪伴、觀察與引導孩子的學習過程；由外籍老師一對一互動的學習方式，也保留真實互動與對話的有效學習刺激。透過為孩子引介規劃良好的數位學習平台，累積出正向的學習體驗，也正幫助他長出更多自主學習的能力。
你懂得選學區，更該懂得為孩子挑英語環境
「學區」是在每位爸媽腦海中幾乎都出現過字，有的爸媽積極於學區上的安排，有的即便沒有大老遠遷戶籍選學區的想法，也至少會打量探聽一下所屬學區好不好，因為父母們都共同認為，環境影響學習氛圍、資源影響學習條件。
當今全球雙語浪潮，鼓勵培養孩子與世界溝通的能力，擺脫傳統學習模式，強調以科技智慧輔助，營造全英文的學習環境，進而提升學習效果。全球擁有超過 30,000 名雙認證外師的 tutorJr，以 AI 科技即時配對最符合青少兒的課程，致力創造不用出國，在家就能隨時進行全英文互動的學習環境，以輕鬆快樂的方式，增進口說對話能力，上課時間可彈性安排，節省家長的寶貴時間，每天只要 25 分鐘，沉浸在母語式的環境當中，自然而然提升學習興趣與個人信心。
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