『快去刷牙洗臉，今天要穿的衣服已經放你床上了，換好馬上出來吃早餐』
『可是，我想穿白色那件』
『沒有可是，快點！』
每天忙碌的生活，害怕孩子意見一堆來添亂，因此快速有效地做好一切安排。結果，不只累死自己不說，還可能養出未來的媽寶、公主病患者？！明明都是為了孩子好，為什麼卻會出現反效果？
都是「他們」的錯，不關我的事
現代的爸媽一方面護子護女心切、一方面認為讀書最重要，其他雜務「有事父母服其勞」，生活中的大小事全部一把抓。卻不知道，這樣的作法，恰恰正有可能是害慘孩子人生的行為。
美國心理學家丹·凱利（Dan Kiley）在他1983年出版的《彼得潘症候群：不曾長大的男人》一書中，首次提出「彼得潘症候群（Peter Pan Syndrome，也稱小飛俠症候群）」一詞，雖然並未被正式列入心理疾病，卻是臨床上常見的諮商案例。
有這種症狀的人，就像長不大的彼得潘，從小在父母的規範、保護下養成強烈的依賴性格，遭遇挫折時總是期待父母出面「即刻救援」，進而出現責任缺失（Responsibility Deficit）的表現：習慣將選擇權交給他人，依賴別人幫自己做決定，出問題時便理所當然認為「是做決定者的責任、是其他人不配合的錯，跟自己無關」，最後演變成缺乏自信、逃避決定、推卸責任的傾向。
有因就有果，承擔責任從「做決定」開始
然而，做決定當然有風險，沒有人一出生就有辦法為自己「負全責」，爸媽可以透過「理解決定與後果間的關係」，來教孩子學著為自己的決定負責任。
以阿德勒心理學為基礎的親子教養經典書籍《溫和且堅定的正向教養》一書中建議，可以透過「自然後果法」來學習負責。所謂自然後果，是指「不吃飯，之後會肚子餓」、或是「下雨天不撐傘，衣服會淋濕」這種「做了一個行為後，沒有人為干預、自然會產生的結果」。
使用自然後果法時，只要注意不危及安全、先花時間訓練判斷因果的能力、以及避免影響到他人權益等等前提，就能慢慢讓孩子了解並習慣「自己的行為會帶來需要承擔的後果」。即便偶爾會有些錯誤的選擇，例如因為貪玩不吃飯餓肚子、或是賴床導致遲到，爸媽也要在安全範圍內允許「試錯」，因為在錯誤中學到的教訓，會讓他們記得更牢、成長得更快。
ABC三原則學習「責任感」，做自己生活的主人
那麼，要如何培養孩子負責任的個性、同時又保護他們不受傷害呢？
過去我們曾經提出「愛的ABC教養法」，只要稍微改變一下就能陪孩子一起鍛鍊責任感：
- Achieve tiny goals in life 完成生活中的小目標
『自己選等會出門要穿的衣服喔』、『明天去動物園你想要幾點起床？』
不需要一開始就讓五歲的孩子自己決定「要不要上課」、「能不能玩火」等等超出能力或承受範圍的事，從生活中的小事開始練習，透過達成這些小目標，累積做決定的自信。
- Be brave to try 勇敢嘗試
『寶貝想去參加英語夏令營嗎？我們可以一起來想想優缺點，妳再決定吧』
鼓勵孩子拓展舒適圈、接受習慣以外的挑戰，不再由爸媽單方面決策，增加他們對生活的主動掌握感。
- Company but not control 陪伴但不控制
『媽媽，我可以去練習騎腳踏車嗎？』
『現在是下班時間車很多，在路上練習太危險了。要不然，我們牽車子去河濱騎、或是禮拜天早上沒車我們再一起練習，你比較想選哪一種呢？』
雖然要讓孩子學著做決定，但爸媽並非完全放手，仍須隨時劃出底限，確認不會威脅安全、影響生活、或是干擾其他人，並在必要時提供可行的選項方便他們選擇。
從小事開始練習，在有限度的安全範圍內，依據當下的認知能力，學習做決定、並且承擔後果。讓孩子對生活產生主動權與控制感，大人們則透過陪伴來確保他們的安全，在日常的練習中，學著對自己的人生負責。
當我們以為孩子什麼都不會，可能反而剝奪了他們試錯、成長的機會。從安排小事學起，做決定也會在練習中熟能生巧。說不定你會驚喜發現，他們的小腦袋瓜其實比想像中的還要靈活清楚呢！
沈浸式學習讓孩子練習自主學習
現在只要填寫以下表單，就送您的孩子「YLE 劍橋兒童英文 18 堂」&「學生英語教育補助計畫」、英文程度分析和試聽課程，可以了解 tutorJr 為兒童專屬規劃的課程與教學方式是否適合您的小孩，讓孩子的視界更寬廣，只需一分鐘的時間：（每人限填一份喔，孩子需 3 歲以上）
