振興三倍券發放時設定可幫家人代領，原是政府便民的一番美意，但卻有媽媽幫國中二年級的兒子代領後直接「充公」做貼補家用，已經懂事的兒子得知自己拿不到三倍券，氣得大罵她「侵占！」讓媽媽生氣又傷心。
不要以為三倍券是偶發議題，其實相似的場景每逢過年領紅包時都會發生，「媽媽幫你把紅包存起來」還算好的，「我也包了很多紅包給別人，所以你的紅包要上繳。」堪稱破壞親子關係最強殺手。
兒童與青少年為了錢頂撞父母，爸媽第一反應可能是氣炸了！但新時代的爸媽此時應該轉化一下思考方向，碰上與「錢」相關的生活事件，不僅可趁機教導孩子理財，更是訓練孩子行為自律的好時機。
自律，是孩子知道自己可以有選擇
瑞士心理學家皮亞傑(Jean Piaget)觀察兒童行為提出了「認知道德發展論」，他將兒童5至8歲的時期稱為他律期(heteronomous stage)，這階段的幼兒相當服從權威，會遵守成人所指定的規範，且甚少表示懷疑；但從8、9歲起進入稱為自律期(autonomous stage)的階段，此時的兒童步入小學中年級，不再盲目遵從權威，會認為不合理的就該修改，也會注意到人我之間平等互惠的道德原則，而且受到懲罰時，會替自己辯護。
所以，父母要認清並非孩子變不乖了、學會頂嘴了，而是他們自我的意識正在蓬勃發展。若想要培養出行為自律的孩子，就必須讓孩子充分感覺到「自我」的存在；簡單地說，要讓孩子知道「自己可以有選擇」，不再是父母幫忙決定一切，從我要穿哪件衣服、我要帶哪些東西去學校，到我該怎麼運用零用錢、紅包以至三倍券，讓孩子自己思考、選擇、評估、執行並承擔結果，才能培養孩子自律的能力。
如此次引爆親子衝突的三倍券，被徵用的對象已經國中二年級，約為14、15歲的青少年，他需要的顯然是溝通及尊重，他心裡可能是這樣想的：「這是屬於我的三倍券，為什麼不先問問我的意見呢？」「即使要拿去貼補家用，也可以先跟我商量啊！」倘若媽媽拿回三倍券後召開家庭會議，跟每位家庭成員商量將三倍券貼補家用的可能性，一方面讓孩子多了解家中經濟狀況，一方面也讓孩子知道自己是有選擇的個體，而非單純被告知決定的小孩子，結局可能會圓滿得多。
耐心傾聽，不任意幫孩子做決定
不可否認地，隨著孩子逐漸步入青春期，父母對於如何教養小孩亦會面臨陣痛及迷惘。兒少期時因為孩子還小，總習慣為孩子做決定，生活小事如穿衣、吃飯可能還讓孩子學著自己選擇，但選讀哪間學校、紅包如何使用等「大事」的掌控權就完全落在父母手上。
誠如皮亞傑所論，進入「自律期」的孩子開始會衡量行為的後果，也會考慮動機，如果父母在自律期階段仍延續過去作法，直接幫孩子下決定，等於剝奪其自我思考的權利，他也就學不會自律、學不會為自己負責任。
當你發現家裡的青春期孩子在與你爭奪事情的決定權時，即使理由千奇百怪，不妨多給點耐心，仔細傾聽孩子的考量是什麼。比如孩子告訴你，他不想繼續上才藝課了，有的父母當下會立即反應：「你怎麼這麼任性？當初也是你說要上的，我都花了這麼多錢，怎麼可以說不上就不上！」
請先耐住性子，克制評斷孩子的衝動，聽聽他內心的想法，也許孩子並不是不喜歡這門才藝課，而是上課時間與社團活動衝堂，或是學校課業變繁重了，那或許可以考慮更改上課時間以維持學習；就算他真的沒有任何其他原因，就是不想上課了，那也要尊重他可以選擇「放棄」，並讓他自行承擔放棄的後果，如此方能培養孩子自律的能力。
想想自己的青春期是什麼樣子吧！也許會讓你更能釋懷孩子長大了，需要不一樣的教養方式。tutorJr致力於提供優質的親子溝通文章，幫助父母與孩子一同成長！
