9歲哥哥與6歲妹妹常搶看電視，小的總搶不過大的，妹妹只好跟著哥哥看明顯超出自己年齡的卡通。沒想到似乎「因禍得福」，妹妹因為天天看超齡內容，語言發展極迅速，用語、句子組織、語言邏輯跟8、9歲孩童差不多；相較之下，哥哥反而顯得笨拙。
媽媽很緊張，深怕哥哥語言發展遲緩，連忙帶去醫院檢查，還好一切沒事，才放下心中大石頭。後來，這位媽媽常想起醫生當時說的話：「每個孩子的成長時間表都不同，別操之過急。爸媽只要細心觀察小孩發展情況，再給他需要的東西。」
就算同齡，成長步調也不同
「女兒現在還沒戒尿布，是不是不正常？」「兒子現在還不會講完整句子，有沒有遲緩？」如果加入親子社群，會發現這類提問就像「週經文」，平均每週就有一位緊張的爸媽發問。
台灣知名的小兒科醫師黃瑽寧甚至在2015年時，特別寫文章提醒家長：孩子的發展因人而異，爸媽過度陷入長不長牙、何時戒尿布等小事，可能只是窮緊張；其實，家長只要掌握基本兒童各階段發展概念，之後再好好觀察、好好陪伴孩子，就會看到孩子每一天慢慢成長。
為什麼呢？因為即便一群同年齡孩子，在「短期」內也會各自擁有不同的成長時間表；但「長期」來看，多數孩子發展到20歲左右，身心都會同步趨於成熟。
「同齡但成長時間表不同」的最明顯例子，就是男女生的語言發展。語言學家Hyde, Janet S.和Linn, Marcia C.研究發現，男孩女孩講話差異最大的階段，剛好落在10~12歲的青春期。原來，因為後天社會和文化期待不同，女童會在10歲進入青春期後，短期內會拉開與男孩的語言能力差距，並在11歲時達到性別語言差距最大的巔峰。
只是，等男童12歲也進入青春期後，雙方差距就愈來愈小；直到20歲成年後，基本上男女生的語言能力水準已經相差無幾。
就算同齡，學習內容也應不同
既然不須事事都與別人家孩子比較，父母可以做的就是：觀察需求，並給孩子他們現在需要、也適合的學習內容。
就像那位家有一對兒女的媽媽，小3歲的妹妹之所以語言發展與哥哥持平，除了可能本身剛好語言能力較強之外，或許也跟她平日接觸的「學習內容」有關。為何？因為最有效率的學習，其實是給孩子「略高於現階段能力的學習內容」。
也就是說，如果6歲妹妹本身語言發展已經有平均7歲水準，當不斷給她看8、9歲孩童的學習內容時，妹妹就能更快速進步。雖然她是因為搶不贏電視遙控器，才只好跟哥哥一起看卡通，卻無意中選擇了適合她成長步調的學習內容。
這個理論被稱為「近側發展區間」（zone of proximal development），意義是：當觀察到孩子現階段能力後，如果希望他們往潛力領域進一步成長，大人能做的就是依據不同孩子的需求，給予客製化的學習內容。
| 何謂「近側發展區間」（zone of proximal development）？ 俄羅斯發展心理學家Vygotsky提出的知名理論。如果把能力分三類，第一類是「現在就可以輕鬆掌握的」，第二類是「還不成熟，但只要外界協助就能學會」，第三類則是「超出能力範圍，就算學習也難以達成」。對孩子來說，第二類是最有潛力、也最需要努力學習的部分，這部分就是「近側發展區間」。 |
DCGS動態課程系統，讓孩子有「專屬學習時間表」
每個孩子都不同，每個孩子也都該擁有「專屬學習時間表」。專為5~18歲青少兒設計的真人線上英語教學平台tutorJr，就是透過客製化給孩子獨一無二的學習內容。
tutorJr認為，各階段孩子學習需求不同，例如：學齡前孩子學英文時，目的是讓他們喜歡英文、不怕英文；國小階段的孩子，則要讓他們習慣用英語描述事情等等。
除了依據基礎學齡建立不同的學習重點，tutorJr還採用全球首創的DCGS動態課程系統（Dynamic Course Generation System），能依據孩子目前的能力、年齡、性別、興趣等不同數據，替孩子媒合最適合當下程度的教材以及最擅長教這堂課的老師。
之後，tutorJr也會跟著孩子的發展步調，逐漸調整教材內容和外籍師資，就像擁有專屬學習時間表，讓學習內容陪著孩子一起成長！
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